“六年级四班”“五年级三班”等班级代号，变身以该班某个优秀学生的名字来命名的“张×班”“王×班”如何?针对这一创新举动，全校师生以及家长展开了大讨论。校长称是“想给学生提供一个荣誉平台”，老师普遍赞成但担心可操作性；家长则忧喜参半颇有争议。记者现场调查发现，八成以上学生是又爱又怕……《成都晚报》9月28日报道）

　　在国家提倡教育改革，发展素质教育的今天，教育部门教育家们都在努力寻求突破，探索更为合适的教育方法，按理说，给优秀学生提供荣誉平台，以荣誉来让学生找到成就感，激励学生成长，学校的出发点还是好的。

　　在笔者看来，这也是受地名、城市、道路命名的启发。 在美国，用杰出人物命名地名、城市、街道、学校以及各种场馆的现象非常普遍。美国是一个崇尚个体英雄主义价值观的国度，那些成就突出、贡献巨大的人，社会以多种形式彰显其功德，用以激励世人，引导青少年。 我们国家也是一样，地名如雷锋镇，道路如蔡锷路、黄兴路、中山路、张自忠路等。

　　然而，这样的命名方式是否适合于学校，实际上，对于素质教育而言，这绝对不是一条好举措。

　　诚然，荣誉对于学生的成长很重要，但从一定层次上来看，恰恰是会因为荣誉会让学生的心理造成扭曲。荣誉在大多数情况下，是一种负担，而不是动力。假如这样的创新举动实施的话，那么至少会出现如下两种不可避免的问题。

　　一方面，自己的名字成为了班级名字的这一批优秀的学生会不经意间滋生虚荣心理。老师更喜欢，回家了也可以向父母炫耀。望子成龙望女成凤的父母们自然希望自己的子女能够得到老师的表扬、众人的赞誉。于是私地下父母又会向其亲戚朋友们说起，自己的孩子如何优秀，班级的名字都是以自己的孩子名字命名。有了这样一个氛围，孩子的心会无意识的飘浮起来，孩子本身就是需要认可于赞赏的，于是为了保持荣誉，无形中自然而然会增加更重的身心压力。

　　另一方面，班级不能用自己名字命名的学生会不经意间有着低人一等、受人歧视的心理。人都有攀比之心，没有攀比之心的人要么是不正常，要么就是圣人，对于小学生而言，心理没有完全成熟，明辨是非能力不强，无法树立正确的价值观、人生观，面对这样的事情会不知道调整心态，严重者则会产生嫉妒心理，不利于学习，不利于健康成长。

　　综上所述，“用学生名字命班名”的教育方法不妥！应尽早将其扼杀在襁褓之中。